衡水二中奇迹与意义及启迪

时间:2022-05-12 19:17:42
衡水二中奇迹与意义及启迪[此文共2260字]

奇迹与意义及启迪

衡水二中是一个奇迹,它的神奇基于一个基本事实:所招学生都是其他学校没有看上的。然而,这所学校,一本升学率年年提高,几近99%;清华北大录取数年年攀升,最近三年,每年都有100多人上榜。众所周知,高中学生不同于初中生,更不同于小学生,他们的可塑性比较小。生源之好坏,于高中学校而言生死攸关。好生源意味着升学率高,考进著名高校的学生多,反之则处境艰难。因此,高中学校之间抢生源,这在全国是很普遍的现象。某些名校之所以遭到质疑,凡名校几乎都会受到同样的质疑——你们考得好,是因为生源好。清一色的高分学生,甚至高分学生中最为优秀的一批,怎么可能考不好呢?这种不满意的情绪比较普遍,尽管有失偏颇,但也不无道理。你必须承认,人的先天禀赋是有不同的,更为重要的是,优秀学生之所以优秀,与他们良好的学习习惯和学习方式有很大的关系,与他们积极进取的精神、坚持不懈的意志品质有很大的关系。学生基础扎实,悟性高、学习能力强,行为习惯好,这就决定着名校的难以超越,垄断地位难以撼动。

名校,教师队伍的配备也是优先的,集中了当地最为优秀的教师,他们教学经验丰富,教育水平高,名气也大。相对而言,名校的教育设备更完善,设施更为先进。“工欲善其事,必先利其器”,这是不可忽视的重要因素。更何况,各种有利因素还能发生叠加作用,进一步拉开与普通学校的距离。一般而言,教育行政对名校的关照也多,政策上比较倾斜。这是所谓的“马太效应”,多的还要再多给,少的还要再减少。于教育行政而言,有限 ……此处隐藏1050个字……;二不靠,不靠政府特别扶持;三不要,要这要那都不如自己创造。实践证明,有作为才能有地位。毛泽东同志说:“我们的方针要放在什么基点上?放在自己力量的基点上,这叫做自力更生。”

马克思说:“人们自己创造自己的历史,但是他们并不是随心所欲地创造,并不是在他们自己选定的条件下创造,而是在直接碰到的、既定的、从过去承继下来的条件下创造的。”衡水二中的脱颖而出,也使衡水中学免于“原罪”,解除了套在头上的紧箍咒。衡水中学,带来的不是教育生态的失衡,而是又一所名校的崛起,一个新的奇迹的彰显。如果说衡水二中从衡水中学获得许多借鉴,那么,今天的衡水二中成为更多学校的示范,形成了衡水地区优质学校的群落。作为教育优质均衡发展的示范性窗口,衡水教育以崭新的面貌走向全国,一枝独秀,必然万花纷谢,这样的独断完全落空。事物的发展再次显示辩证法的力量,宣告着唯心主义与形而上学的破产。衡水二中与衡水中学,既互相竞争,又相互学习,激活了校长与教师的智慧及创造力,营造出一个地区欣欣向荣的教育氛围,提升了教育质量,放大了优质教育资源,让更多的学生有更好的发展,在更大程度上满足人民群众对优质教育的期盼。

我大概知道,衡水系的中学,衡水中学、衡水一中、衡水二中、衡水十三中,都比较有名,激情教育、励志活动也做得轰轰烈烈,有声有色,很有精气神。精细化管理也是丝丝入扣,超级到位。

如果说衡水系中学有可学之处,那就是敢为人先+不服输的精神。在这种精神鼓舞下,又形成了超级拼搏拼命的精神,不仅是到位越位,而且是严重透支。我总结的衡水模式是: 激情教育+精细化严管,如果还有,就是苦教苦学。但是,是否真苦,只能由当事人说了算:二中在学校各楼道加装防护网,说明了什么?

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